加强领导干部党史国史教育的作用与路径探析(2)

二、加强领导干部党史国史教育的紧迫性

当前，世情、国情、党情发生着深刻的变化，我国改革已经进入攻坚期和深水区，社会转型加速，诸多矛盾叠加，各种新情况、新问题不断涌现，不同思想体系、价值观念的交流碰撞日益明显，“四大考验”“四种危险”尖锐地摆在全党面前，意识形态领域的斗争相当严峻[9]。我国党史国史教育的机遇与挑战并存，在取得重大成效的同时，还存在一些问题，面临一些瓶颈，领导干部尤其年轻干部党史国史素养整体相对比较薄弱，亟待加强、改进。

(一)历史虚无主义错误思潮的侵蚀

当前，物质主义、消费主义、实用主义、功利主义、新自由主义、反马克思主义、历史虚无主义等社会思潮，对党政领导干部特别是年轻干部的思想意识、价值观念造成较大冲击，干扰越来越大，造成领导干部不同程度地出现信仰上的危机与模糊和理论上的迷茫与困惑。常言道：“灭人之国，必先去其史”[10]，其中，历史虚无主义错误思潮近年来一直很活跃，且有愈演愈烈之势[11]，对领导干部思想认识的冲击尤甚。

历史虚无主义的实质是主观唯心主义，违背历史研究的基本原则，打着所谓重新评价、还原历史的幌子，罔顾事实，混淆视听，随意解读甚至臆造、篡改和歪曲历史，妄图借此否定中国共产党的领导和执政的合法性。在这种思潮的侵蚀下，一些领导干部对主流意识形态产生怀疑，甚至质疑马克思主义的科学性和马克思主义中国化的历史必然性。例如，一些干部受《毛泽东私人医生回忆录》《叫父亲太沉重》等书中编造的内容的蛊惑，对毛泽东、周恩来等老一辈党的领袖的评价越来越低；还有些干部开始倾向认同雷锋故事是虚构的、火烧邱少云是违背生理学、张思德是炼鸦片时被活埋等谣言。久而久之，这些领导干部就难免堕入历史虚无主义的陷阱，产生马克思主义“过时论”、社会主义“失败论”、共产主义“渺茫论”的错误认识，思想状况发生波动，政治信仰变得模糊，忘却自己身上肩负的深化改革开放的重大责任，正如习近平总书记所言：“历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。[12]”

(二)领导干部党史国史教育的弱化

现阶段，我国对领导干部党史国史的教育，全局而言还相对比较薄弱，存在一些亟待解决的实际问题，整体状况并不理想。一是个别地方党委对党史国史学习、教育的重要性认识不够，对领导干部党史国史的教育不但没有加强，反而有所削弱。一定程度上存在机构不键全、队伍不隐定、经费投入少、教育资源比较有限、教学师资比较薄弱、对本地党史国史资料的征集、整理、编纂不够细致、全面的现象，还不完全适应新时代党的干部教育事业的需要。

二是负责对领导干部进行党史国史教育的个别党校、行政学院、干部培训机构以不同理由和借口，没有及时把党史国史教育纳入领导干部教育、培训的必修课程中，有的即便列入教学计划当中，然可供选择的专题开设相对较少，教学时间安排相对有限，难以保质保量地满足领导干部的学习需求。

三是个别党校、行政学院、干部培训机构的党史国史教育，过于注重理论说教，教学模式比较传统、单一，一个专题，一本讲稿，一张嘴，满堂灌输，枯燥空洞，难以引起领导干部的学习兴趣；组织开展的党史国史现场体验教学，停留在走马观花、拍照留影的层次，淡化了相关党史国史背景知识的讲解；另有个别党史国史教育、教学、宣传工作者，为满足领导干部的猎奇心理，不惜戏说、调侃、过分解读党史国史的内容，反而模糊了领导干部对历史真实的认知。

(三)领导干部党史国史素养的薄弱

我国大部分领导干部虽说能自觉、主动地学习党史国史，然与新时代对领导干部的新要求还有些距离，而各级领导岗位的年轻干部不关心、不学习党史国史的现象相对比较突出。当今社会，我国的年轻干部以“80后”居多，他们思想敏锐，视野开阔，敢于担当，专业基础知识丰富，业务水平能力精湛，但整体的党史国史素养还比较薄弱，一些干部尚未树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、方法论。

在日常的学习、培训、进修中，一些年轻干部比较重视管理学、经济学等在实际工作中利用价值较高的知识的学习，却认为“党史国史学习教育没有必要”，缺乏学习党史国史的热情，连一些最基本的史实都没有弄清楚。还有一些干部学习党史国史“三天打鱼两天晒网”，想起来学一点，忙起来搁一边，蜻蜓点水，浅尝辄止，满足于一知半解[13]，学得不深，悟得不透，并未持之以恒、常学不懈，结果导致对新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设、改革开放和现代化建设时期党史国史的了解不够全面、系统；对党的历史经验、历史教训、执政规律等的认识、把握不够科学、深刻；对党史国史中一些重要问题的评价不够到位、客观，甚至掐头去尾，断章取义，产生一些模糊、错误的认识。

文章来源：《党史博采（理论版）》 网址: http://www.dsbczz.cn/qikandaodu/2020/0726/408.html