学习习近平总书记重要讲话有感以如何上好党史(4)

5． 要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，实地参观也是在大课堂学习的途径之一。上海有中共一大、二大、四大等纪念馆，红色文化资源丰富，思政课的教师都该去看看。另外井冈山、瑞金、遵义、延安、西柏坡、北京等革命圣地，即使单位没有安排参观学习，没有公款可以报销，自己也可以在寒暑假中自费前往参观学习。书本上、画册上、影视中呈现的历史场景与亲临其境产生的冲击力是不一样的，保存下来革命遗址的历史现场感是不可代替的。

另外上课时一定要理论联系实际，例如进入社会主义市场经济后社会的大环境、人们的思想观念较之以前有了很大变化，经济利益的多元化必然导致思想观念的多元化；一些党员负责干部的腐败在社会上对党造成了极为负面的影响。种种因素导致了在一些青年中正确的政治意识淡薄，出现泛娱乐化、民族虚无主义、历史虚无主义的不良倾向，这是思政课教师在备课时必须考虑的因素。如果对这些情况视而不见，遇到问题绕开走，理论与现实脱节，不去回应社会的关注、学生的关切，如此上课肯定是失败的。稍好一点的，解释现实问题乏力，缺乏底气，尽管花时间很多，效果还是不佳。

6． 习总书记还要求思政课教师“自律要严，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量”。课外是课内的延伸，千万不能课上讲一套，课外说另一套。这样的话，上课的正能量全没了。同时也不要把课程考试（考察）结束后学生的提问、咨询等等看作额外的负担。这是同学对教师的信任，是送上门来的思想政治工作，决不能漫不经心，轻易打发，甚至不理不睬。

四、认真研究，不断提高讲课质量

任课老师要对自己高标准、严要求，不要满足于混得过去，照章宣读，大学生现代汉语的阅读能力还是有的。只有自己搞科研、写文章，不断续写中共党史研究新的篇章，才会对教材有深刻的理解。多年来，我在党史研究领域发表了一些文章，其中《伊罗生、中国论坛与中国民权保障同盟》、《中央苏区的反腐败斗争》、《1937年国共两党的秘密谈判》、《毛泽东新民主主义论与马列主义的理论关联》、《邓小平与新时期统一战线的新发展》等五篇获得了上海市社联优秀论文奖。此外近年来还出了三本相关著作《秘密社会与中国革命》

（商务印书馆2010年版）、《从开天辟地到天翻地覆》（上海人民出版社2013年版）、《中共党史若干问题再研究》（上海书店出版社2015年版），上海市党史学会两任会长张云、忻平教授为后两本书作了序，写了一些鼓励的话。这些都是上好党史课的教学资源。

不少学生往往以为党的历史过去在书报杂志都研究过了，所有相关的学术研究成果都是正确的，因此没有什么研究空间了。其实，教科书甚至专门的通史都不可能穷尽党史研究，没有研究过或者研究不透的地方还有不少。另外，相关的学术研究成果也不见得是完美无缺的，由于各种原因很可能存在着这样那样的失误。任课老师就是要迎难而上，不断发现问题，研究问题，解决问题，回答学生的困惑。如2018年6月中共党史出版社出版了《中共一大嘉兴南湖会议研究》课题组编写的《中共一大嘉兴南湖会议研究》（以下简称《研究》），全书33万字，围绕着南湖会议进行了新的研究，发掘了一些新的史料，将中共创建史推进了一大步。但《研究》提出的8月3日南湖开会说，从各方面来看难以成为定论。我在仔细阅读该书后，写了《中共一大南湖会议日期再考》（《团结报》2018年7月26日）和《中共一大南湖会议是哪天召开的》（《上海党史与党建》2018年第8期）两篇文章与之商榷，对中共一大准确的闭幕时间做了比《研究》更有说服力的考订。我们认为就现有资料而言，与其说8月3日“一大”在南湖继续开会，不如说8月1日在南湖开会。1929年12月31日董必武给何叔衡的信中说，在李汉俊住宅开会遭侦探袭扰后“隔了一日，我们到嘉兴东(南)湖船上，将会开完”。王会悟在1981年也说过“隔了一天”就在南湖续会。张国焘在《我的回忆》中说中共“一大”会期十天，如果从7月23日开幕算起，第十天正好是8月1日。又如在纪念广州起义90周年时，我写了《广州起义中的手车工人》（《党史与文献研究》2018年第1期）触及到了以往研究者很少关注的一个群体——手车工人，既肯定了他们的机智勇敢，在起义中急中生智把沙包堆在手车上充当向敌冲锋的土坦克，也展示了其组织性纪律性不够的方面，有的手车工人在接到起义命令时还说要拉完这一趟才来集合，有的在两军激战的中午说是要回家吃饭了。论文从社会史的角度还原了广州起义的真实场景，还对起义中的纵火问题进行了考释，受到学界同行的好评。

文章来源：《党史博采（理论版）》 网址: http://www.dsbczz.cn/qikandaodu/2021/0226/627.html